Интересное предложение Фонарика

Девочки и мальчики, вы уже, конечно, догадались, о чем пишет Фонарик? Конечно, это книга о тех, кто учится считать. А вы любите считать? Многие из вас считают не только до десяти и обратно, но даже до ста, а некоторые умеют считать и дальше.

Но уметь считать - это не только называть числа по порядку: один, два, три, четыре, пять, шесть, семь... Уметь считать - значит, уметь выполнять разные действия с числами. Вначале вы научитесь складывать и вычитать. Потом - умножать и делить. В средней школе вы научитесь возводить числа в разные степени, извлекать корни и выполнять другие действия.

Сложение, вычитание, умножение и деление - четыре арифметические действия. Если же человеку надо подсчитать очень большие числа и выполнить очень много арифметических действий, ему на помощь придут специальные устройства и машины. Современная счетная машина называется "калькулятор".

Как я это узнала о чем будет книга ? Я рассуждала так.

1. Фонарик пишет книгу о необычном калькуляторе. Главная задача любой счетной машины или счетного устройства - быстрые вычисления. (Я даже сделала фильм из истории счетных устройств, но пока есть проблемы с его загрузкой. Надеюсь, что скоро вместо этой строки будет фильм или ссылка на него).

2. Книга о ЖИВОМ калькуляторе. Значит, речь пойдет о ком-то, умеющем вычислять. Кто же это может быть? Думаю, человек. Да не простой человек, а тот, который считает как калькулятор.

Проверим мои рассуждения. Спросим об этом Фонарика.

- Фонарик, скажи, пожалуйста, верно ли, что твоя книга о человеке, умеющем быстро и правильно считать?

- Молодцы. Догадались. А хотите стать моими соавторами? Давайте эту книгу будем писать вместе. Я буду рассказывать на ее страницах о приемах быстрого счета, а вы будете рисовать иллюстрации, рассказывать о том, что у вас получается, и о том, какие трудности возникают. А кто-то обязательно придумает свой интересный прием быстрого счета.

Мне нравится идея Фонарика. А вам, ребята?

Подсказочка!

Любите ли вы смотреть мультфильмы? Да, ответят и дети, и взрослые. А как интересно смотреть не простой мультфильм, а мультфильм-подсказочку.

1. Подумайте, почему Фонарик назвал этот мультфильм "подсказочкой".

2. Вспомните героев мультфильма. Постарайтесь назвать их по порядку.

3. Назовите соседей третьего по порядку героя.

4. Придумайте интересное задание к мультфильму.

5. Расскажите о том, как вы учились считать.

Живой калькулятор

Весь вечер Фонарик работал над новой книгой. Время от времени он поднимал голову и улыбался. Хорошая, наверное, книга получается.

- Фонарик, извини, пожалуйста, о чем твоя книга? - не выдержал Сверчок. Очень он у нас любопытный.

- Я пишу книгу о живом калькуляторе.

- А почему тогда ты улыбаешься? По-моему, если за тобой погонится живой калькулятор, - это не очень приятно.

Фонарик рассмеялся:
- Калькулятор погонится? И кто же он такой, по -твоему?

- Не знаю точно, - произнес с испугом Сверчок. - Но он огромный, страшный и все время щелкает зубами.

- Ну, Сверчок, ты меня рассмешил. Калькулятор - это...


Остановимся на минутку. Девочки и мальчики, как вы думаете, что такое "калькулятор". Слышали ли вы раньше этот слово? Если слышали, то попробуйте объяснить его значение. Если хотите, можете нарисовать калькулятор. А еще подумайте, о чем может быть книга Фонарика.

Рассказ Ученого Скворца

После обеда Мотылек решил посмотреть, чем занимаются его друзья. Сверчок сочинял новую мелодию. Светлячок раскрашивал веселую картинку. Старая Липа слушала рассказ Ученого Скворца о том, как он побывал с Далекой Стране.

- Удивительно, - сказала Старая Липа.

- Да-да-да. Представляете, один знак обозначает несколько совершенно разных звуков.

- А как же узнать, какой звук обозначает этот знак?

- Все зависит от его соседей-знаков. Один сигнал, и он обозначает "Эй". Другой сигнал - "Э". Третий сигнал - "О". Четвертый сигнал - "А". Представляете, уважаемая Липа, и так почти все знаки только и делают, что подают сигналы друг другу.

- Извините, пожалуйста, - вежливо проговорил Мотылек. - Не пойму, о каких знаках идет речь?

- Ученый Скворец рассказывает о том, как он учился читать, - пояснила Старая Липа.

- Что же он букв до сих пор не знает? А еще Ученый Скворец! - удивился Мотылек.

- Буквы я знаю. Но в разных языках есть одинаковые буквы, только обозначают они разные звуки.

- Что же, в других языках есть наша буква А?

- Есть, конечно, малыш. История знака, ставшего буквой А, древняя и увлекательная.

- Почему Вы, Скворец, все время называете букву знаком? Какой же она знак. Вот на пешеходном переходе висит настоящий знак. А буква А не висит на дороге.

- Давай разберемся, что такое знак, - сказал Скворец.

- Знак говорит, что здесь надо переходить дорогу.

- Хорошо. А такой знак?

- Иди направо.

- А такой?

- Осторожно, опасно. Я понял! Знак нам говорит, что делать.

- Отлично. Если я прав, и буква А тоже знак, то что она нам говорит? Она говорит: "Открой, пожалуйста, рот и скажи гласный звук "А-а-а-а". А знак буквы М говорит нам: " Сомкни, пожалуйста, губы и произнеси звук "М-м-м-м".

- Получается, можно понимать, что говорят нам буквы, что они оЗНАЧают?

- Правильно. Если ты понимаешь знаки, которые тебе подают буквы - значит, ты умеешь читать!

- А в русском языке тоже соседи друг другу все время сигналы подают?

- Подают, подают. У них такая интересная работа.

- А я не запутаюсь? У меня получится?

- Конечно, получится. Мы будет учиться понимать, какую работу выполняют буквы, их знаки и сигналы постепенно.

- Пойду расскажу Светлячку и Сверчку про интересные буквы - знаки. Будем учиться понимать их сигналы. А Елена Станиславовна и Фонарик нам помогут.

Открыватели и закрыватели

Сверчок и Светлячок разбудили Мотылька:

- Мотылек! Медленно произнеси слово "мама", - попросил Сверчок.

- МММАААМММААА.

- Ну, видишь?- Светлячок даже засверкал разноцветными огоньками.

- Очень красиво. Ты прекрасно выглядишь, Светлячок.

- Я тут совсем не причем. Скажи еще раз.

- МММАААМММААА.

- Видишь?

- Вижу тебя и Сверчка, я же на вас смотрю.

- Да нет, это так говорят, когда хотят, чтобы обратили особое внимание на что-нибудь важное. "Видите" - значит, "подмечайте", "наблюдайте".

- Что же я должен подметить?

- Как ты говоришь.

- Понятно. МММАААМММААА. А как я говорю?

- Ну еще раз скажи... Не понял? Не расстраивайся. Мы сами только вчера поняли, а объяснить еще не можем. Позовем Елену Станиславовну.

- Друзья, доброе утро, - сказала я. - Давайте вспомним игру "Тихо-громко". Произносим вначале гласный звук тихо, а потом очень громко. Эта же игра поможет вам находить согласные звуки. Скажите тихо М-м-м-м. А теперь очень громко М-М-М-М-М! Что подметили?

- Ой, -сказал Мотылек. - Губы очень сильно сжались.

- Верное наблюдение, молодец, Мотылек. Скажите З-з-з-з-з.

- Ой, теперь зубы сильно сжались.

- Правильно! Поиграйте со звуками Ш-ш-ш-ш, В-в-в-в, П-п-п-п, Ж-ж-ж-ж, С-с-с-с. Н-н-н-н, Й-й-й-й...

- Это какие-то сжиматели,- сказал Сверчок.

- Напрягатели, - сказал Сверчок.

- Кусатели, - сказал Мотылек, только что игравший со звуком В-в-в-в.

- А теперь сделаем вывод.

- Вывод кого: Светлячка, Сверчка или Мотылька? Елена Станиславовна, кого выводить надо?

- Никого никуда выводить не надо. В школе говорят "сделаем вывод", если надо найти главное.

- А где мы будем его искать? Оно что, в прятки с нами играет?- спросил Мотылек.

- Мотылек-Мотылек, - рассмеялся Сверчок. - Мы будем искать главное в наших наблюдениях. Оно там спряталось за мелочами. Вот мы его найдем и выведем. Получится, мы сделаем вывод.

- Я понял, понял. Главное прячется в темноте, а мы позовем Фонарика, посветим, и сразу Главное найдем.

- Не обязательно звать Фонарика. Можно просто подумать.

- Сейчас я помогу вам, малыши. Вы играли с согласными звуками. Теперь попробуйте сказать об их отличии от гласных звуков. Можете посоветоваться, послушать все варианты ответов и выбрать самый лучший. Это и будет главные вывод.

Сверчок, Светлячок и Мотылек сели кружком и стали тихо совещаться. Каждый рассказал о своих наблюдениях, предложил названия согласным звукам. Через несколько минут ответ был готов.

- Есть звуки, которые рот открывают, и есть другие - закрывают. Гласные - это открыватели. Мы все проверили. А-а-а-а, О-о-о-о, Э-э-э-э, У-у-у-у, Ы-ы-ы-ы, И-и-и-и - открыватели. Остальные звуки закрыватели. М-м-м-м-м, Ш-ш-ш-ш, В-в-в-в, П-п-п-п, Ж-ж-ж-ж, С-с-с-с. Н-н-н-н, Й-й-й-й...

- Ну вот. Вы сами открыли главное отличие гласных и согласных звуков и интересно их назвали: звуки открыватели и звуки закрыватели. А теперь расскажите, что Вы сейчас чувствуете?

Мотылек сказал:
- Я доволен, что понял,как отличить гласный звук от согласного.

Сверчок сказал:
- Я чувствую радость и бодрость. Мне хочется узнать еще что-нибудь новое.

Светлячок задумался:
- Мне кажется, что я узнал не только, что такое согласные звуки, но еще кое-что.

- Что же, Светлячок?

- Я узнал, что такое "вывод". А еще я понял, что одна голова - хорошо, а три - лучше!

- Да, да, мы тоже это поняли. Спасибо, Светлячок.

- Ну что я могу сказать. Мо-лод-цы! А теперь пойдем в тень, а то на улице уже очень жарко.

На пороге нового открытия

Мотылек рассказывает Старой Липе о гласных звуках. Светлячок и Сверчок внимательно смотрят на Мотылька и с удивлением произносят:

- Открылся...

- Закрылся...

- Открылся...

- Закрылся...

- Опять открылся и закрылся. Странно...

- Очень странно...

Друзья смотрят друг на друга и замирают.

- Ой... У тебя, Сверчок, когда ты разговариваешь, тоже то открывается, то закрывается...

- И у тебя, Светлячок...

- Сверчок, а если я скажу очень тихо...

- Все равно..., - прошептал Светлячок. - Смотри, сейчас я говорю совсем-совсем тихонечко... Ну что?

- Открывается и закрывается...

- Фонарик, как ты думаешь, о чем они говорят? - тихонько спрашиваю я.

- Мне кажется, Елена Станиславовна, Светлячок и Сверчок готовы сделать открытие.

- Может быть, надо им помочь?

- Пусть испытают радость открытия нового знания. Не будем им мешать. Они уже на пороге.

Ох, уж эти гласные

- Доброе утро! К тренировке готовы?

- Елена Станиславовна, Вы же говорили, что будем учиться различать гласные и согласные звуки. А теперь, оказывается, займемся тренировкой, - сказал Мотылек. Видно, очень хочется ему разобраться с буквами и звуками.

- Мотылек, в школе дети узнают новое и тренируются, чтобы все хорошо понять, представить и запомнить. Это называется "УПРАЖНЕНИЕ". Тренировать, или упражнять, можно и мышцы, и память, и внимание, и мышление, и скорость, и аккуратность, и многое другое. Для этого выполняют разные учебные действия: пишут, читают, считают, запоминают, вспоминают, находят, сравнивают, рассматривают, исследуют... А еще можно соединять движения и учебные действия. Получается интересно и весело. Вот и мы сегодня проведем веселую тренировку "Ох, уж эти гласные".

- Что нам нужно для тренировки?

- Скакалки?

- Мячик?

- Гантели?

- Нет, нам понадобятся лапки и голова.

- Ой-ой, - сказал Светлячок. - Это какое-то специальное упражнение. У каждого из нас по шесть лапок. А как же дети? У них ведь лапок нет.

- Зато у них есть руки. Девочки и мальчики тоже смогут выполнять наши упражнения. Лапки готовы? Голова на месте? Тогда начинаем тренировку!

- Прислушайтесь... Слышите, мамы зовут своих детей. А-а-а-ня! Э-э-э-дик! То-о-о-лик! Му-у-у-ся! Ли-и-и-за! Малы-ы-ы-ыш!

- Теперь поиграем. Из какого имени звук: А-а-а.

- Аня.

- Молодцы. Ы-ы-ы.

- Малыш.

- Отлично.

- Э-э-э.

- Эдик.

- Звуки А-а, Э-э, О-о, Ы-ы, И-и, У-у называют гласными. Ученые говорят, что гласные звуки рот раскрывают. Проверим? Произнесите звук А-а негромко... А теперь произнесите А-а очень громко. Вначале рот был приоткрыт, а потом широко открылся. Повторим. Тихо - А-а. Громко - А-а! Подметили?

- Когда произносим громко гласный звук, рот открывается.

- Верно. Поиграйте в игру "Тихо- громко" с разными звуками и примечайте, что звуки А-а, Э-э, О-о, Ы-ы, И-и, У-у - ртораскрыватели.

- Итак, гласные звуки раскрывают рот.
- Я понял, понял, - обрадовался Мотылек. - А когда же нам понадобятся лапки?

- Второе упражнение. Гласные звуки можно петь. Поднимите лапки вверх, каждый звук подчеркивайте ладошкой и тоненько пропойте: А-а-а-а-а-а-а. Можете придумать свою мелодию. А-а-а-а-а-а-а-а.

- У меня хорошо получается? А-а-а-а-а-а-а-а, - тонким голосом пропел Сверчок.

- Отлично. Теперь опустите лапки вниз, подчеркивайте каждый звук и пропойте низким голосом.

- Как Дядюшка Шмель?

- Да. Лапки вниз и низким голосом поем А-А-А-А-А-А-А. А теперь лапки перед собой и средним голосом (ни высоким, ни низким), пропойте А-а-а-а-а-а. Получилось? Не забывайте каждый звук подчеркивать ладошкой. Сочините свою мелодию из высоких, средних и низких звуков О-о-о-о-о, У-у-у-у-у-у, И-и-и-и-и-и, Э-э-э-э-э-э, Ы-ы-ы-ы-ы-ы.

Целый день на полянке под Старой Липой тренировались Мотылек, Светлячок и Сверчок. Вечером пришел Фонарик и спросил:

- Это ансамбль песни и пляски? Вы готовитесь с конкурсу?

- Нет, - сказали малыши. - Мы узнали сегодня, что гласные звуки раскрывают рот и их можно петь. Вот послушай. А-а-а-а-а. О-о-о-о-о. Э-э-э-э-э...

Фонарик улыбнулся и сказал:

- С такими учениками мы с любым Туманом справимся.

Первое испытание

- Что же это творится! Скоро каждый Мотылек и Светлячок научатся читать! Безобразие! - так кричал Туман Дурманович и от злости топал ногами.

- Дожили! Они уже собирают слова. Так не долго и читать научиться! Ну погодите. Я вам сюрприз приготовил. Пусть поиграют в мою игру. Ха-ха-ха! Соберите-ка эти слова.

Хорошо, что я услышала крики Тумана Дурмановича и посмотрела его игру. Дело поправимое. Одолеем мы это препятствие.

- Друзья, чтобы разгадать игру Тумана Дурмановича, надо вспомнить, что звуки русской речи бывают гласные и согласные.

- Ой-ой-ой, - сказал Светлячок. - Что-то я подзабыл, чему нас в детском садике для светлячков учили.

- А я совсем в детский садик не ходил, - загрустил Мотылек. - Не придумали еще садиков для мотыльков.

- Елена Станиславовна, как же нам разобраться, какие звуки гласные, а какие согласные? Вдруг у нас не получится их различать? Что же, нас и в школу не возьмут? - вздохнул Сверчок.

- Не печальтесь, малыши. Утро вечера мудренее. Спокойно ложитесь спать, а завтра утром начнем тренироваться. Буквы вы уже знаете?

- Знаем, знаем, - обрадовались Мотылек, Светлячок и Сверчок.

- Буквы обозначают разные звуки. Понятно?

- Понятно, но не очень, - у Мотылька даже крылышки поникли.

- Сверчок, сыграй нам, пожалуйста, нашу любимую вечернюю песню. Отдохнем. А завтра разберемся с буквами и со звуками. Спокойной ночи.

Идем собирать... слова

Старая Липа позвала Мотылька, Светлячка и Сверчка:
- Скажите, друзья мои, любите ли вы играть?
- Да, да, - обрадовались они. - А во что мы сегодня поиграем?
- Сегодня мы будем собирать...
- Ягоды?
- Нет.
- Цветы?
- Нет.
- Сладкий нектар?
- Нет, нет и нет, - сказала Липа.
- Не знаю, что можно еще собирать, - сказал Мотылек.
- Может быть, пойдем собирать грибы? - неуверенно спросил Светлячок.
- Нет, мои маленькие друзья. Сегодня мы будем собирать... слова.
- Как это, слова? Где мы их будем собирать? Разве это игра? Давайте лучше собирать ромашки и колокольчики!
- Прежде чем отказываться, давайте все-таки попробуем собирать слова, - сказала Старая Липа. - Эту игру придумал Фонарик. Играть надо так. Вначале становимся в центр круга. Потом выбирает дорожку и начинаем двигаться по ней, называя буквы. В конце дорожки получится слово. Его надо четко произнести и объяснить его значение. Вначале мы попробуем собрать все слова в этом круге, а потом каждый сможет составить свой круг.


Ребята, попробуйте и вы собрать слова в этом круге, а потом составить свои игры в Bubbl.us.beta.

Письмо с секретом

Рано утром Фонарик разбудил меня:

- Я знаю один секрет! О нем мне рассказала Вера Алексеевна Илюхина. Она открыла секрет письма и красивого почерка. Вера Алексеевна - автор интересных прописей, которые так и называются "Письмо с секретом".

Я прочитала статью Веры Алексеевны и советую родителям познакомиться с авторской методикой обучения детей письму.

Пасмурным вечером, или загадочные кластеры

Дул холодный ветер. Ну и погода! Для ноября, наверное, плюс четырнадцать прекрасно. А для июля? Вот уж радуется Туман Дурманович! Всех по домам разогнал. Мы с Фонариком решили почитать свои любимые книжки. Я устроилась в кресле с книгой о норвежском композиторе Эдварде Григе. Фонарик открыл свою любимую энциклопедию на странице "Свойства света" и задумался.

- Как Вы думаете, любят ли читать наши друзья - дети и родители? Есть ли у них любимые книги? Эх, был бы я волшебником, полетел бы по белому свету и узнал, что любят читать девочки и мальчики.

Фонарик помолчал немного и произнес странные слова:

- Недавно на встрече Друзей Света я узнал, как составлять карту ума, или кластер. Этим сейчас и займусь!

Хотите посмотреть, что у него получилось? Нажмите на слово "кластер" и вы узнаете, какие книги любит читать Фонарик.